HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di kelas
Pendidikan Fisika Dik A 2019 semester genap Universitas Negeri Jl. Willem Iskandar,
Pasar V Medan Estate, Percut Sei Tuan, Deli Serdang, tahun
ajaran 2019/2020. Jenis penelitian ini menggunakan google form yang diisi oleh
setiap mahasiswa di kelas fisika Dik A’19 Universitas Negeri Medan. Pemilihan
kelas sampel dengan cara simple random sampling. Sampel penelitian ini adalah
kelas Pendidikan Fisika A’19 yang terdiri dari 25 mahasiswa yang menggunakan
model Problem Based Learning (PBL) berbantuan simulasi komputer dengan Program
SPSS sebagai kelas eksperimen.
B. Pengolahan dan
Analisis Data Kuis TILDA
Data Kuis TILDA diukur dengan
memberikan tes berbentuk multiple choice dengan memberikan ataupun membagikan
link google form kepada 25 mahasiswa Kelas Pendidikan Fisika A’19 yang menjadi
responden. Hasil kuis yang diperoleh diuji kesamaannya dengan menggunakan uji hipotesis
menggunakan uji t dengan syarat data berdistribusi normal dan homogen.
Rekapitulasi hasil kuis TILDA kelas Pendidikan Fisika A’19 ditunjukkan pada
Tabel 2.1
Tabel 2.1 Rekapitulasi Nilai Kuis TILDA
Kelas Pendidikan Fisika A’19 merupakan kelas eksperimen dengan
menggunakan model PBL berbantuan simulasi komputer. Distribusi nilai kuis TILDA
kelas Pendidikan Fisika A’19 dapat dilihat secara rinci pada
diagram batang dalam Gambar 2.1.
Gambar 2.1.
Diagram Nilai Kuis
TILDA
a. Uji
Normalitas Data Kuis TILDA
Uji normalitas
bertujuan untuk melihat apakah sampel berdistribusi normal atau tidak. Uji
normalitas data Kuis TILDA kelas Pendidikan Fisika A’19 menggunakan uji
Lilliefors. Hasil uji normalitas data Kuis TILDA pada kelas Pendidikan Fisika
A’19 ditunjukkan dalam Tabel 2.2.
Tabel 2.2 Uji Normalitas Data
Kuis TILDA
Berdasarkan tabel diatas diperoleh bahwa yang
mengindikasikan bahwa data Kuis TILDA kelas Pendidikan Fisika A’19 Universitas
Negeri Medan dari 25 mahasiswa yang menjadi responden adalah berdistribusi
normal.
- Uji Homogenitas Data Kuis TILDA
Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui apakah kelas
sampel berasal dari populasi yang homogen atau tidak, artinya sampel yang
dipakai dalam penelitian ini dapat mewakili seluruh populasi yang ada pada
kelas Pendidikan Fisika A ‘19. Pengujian homogenitas data dilakukan dengan uji
F. Ringkasan data homogenitas data
Kuis TILDA pada kelas Pendidikan Fisika A’19 dapat dilihat pada tabel 2.3 berikut.
Tabel 2.3 Uji Homogenitas Data
Kuis TILDA
Berdasarkan tabel di atas
diperoleh nilai Fhitung < Ftabel yang mengindikasikan
bahwa sampel yang digunakan dalam data
Kuis TILDA kelas Pendidikan Fisika A’19 Universitas Negeri Medan dari 25
mahasiswa yang menjadi responden adalah homogen.
- Uji Hipotesis Data Kuis TILDA
Uji t digunakan untuk mengetahui kesamaan kemampuan
awal siswa terhadap kemampuan mahasiswa di kelas Pendidikan Fisika A’19
Universitas Negeri Medan dalam menjawab soal Kuis TILDA. Berikut adalah
ringkasan perhitungan uji kesamaan rata-rata mahasiswa responden dalam menjawab
soal Kuis TILDA.
Tabel 2.4 Uji Hipotesis Kuis
TILDA
Berdasarkan tabel di atas
diperoleh nilai thitung < ttabel yang mengindikasikan
bahwa kemampuan mahasiswa responden soal
Kuis TILDA dari kelas Pendidikan Fisika A’19 adalah sama.
2.2. Pembahasan
Berdasarkan
eksperimen yang telah dilakukan dengan menggunakan Google Form berupa Data
Kuis TILDA yang berbentuk 15 soal multiple choice dengan memberikan ataupun
membagikan link google form kepada 25 mahasiswa Kelas Pendidikan Fisika A’19
yang menjadi responden didapatkan hasil bahwa sebagian besar responden
(Mahasiswa kelas Fisika Dik A 2019) memahami mengenai meteri TILDA yang
diberikan maupun sedang dipelajari.
Sampel penelitian ini adalah kelas
Pendidikan Fisika A’19 yang terdiri dari 25 mahasiswa yang menggunakan model
Problem Based Learning (PBL) berbantuan simulasi komputer dengan Program SPSS
sebagai kelas eksperimen. Interval nilai yang didapat dari 25 responden
tersebut adalah 6 interval, dengan rentang terkecilnya yaitu 14-29 dan yang
terbesar adalah 94-109. Dari 6 interval tersebut jumlah responden terbanyak
berada pada rentang terbesar, yaitu 94-100. Namun masih banyak juga yang masih
belum memahami mengenai materi Tilda ini, terbukti dari nilai terbesar kedua
berada pada rentang 46-61, lalu dilanjutkan dengan rentang 62-77, untuk nilai
interval tertinggi keempat berada pada rentang terkecil yaitu 14-29,
dilanjutkan dengan rentang 78-93 dan pada urutan terakhir berada pada rentang
nilai 30-45. Dari data tersebut bisa dilihat dari sebagian mahasiswa yang
mendapatkan nilai tinggi, masih ada sebagaian mahasiswa yang mendapatkan nilai
rendah pula.
Dalam penelitian/ eksperimen ini diuji pula:
o
Uji
Normalitas Data Kuis TILDA
Uji normalitas
dilakukan untuk melihat apakah sampel
berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas data Kuis TILDA kelas
Pendidikan Fisika A’19 menggunakan uji Lilliefors. Dari data didapatkan bahwa
Uji Normalitasnya “Berdistribusi Normal”.
Uji homogenitas dilakukan untuk
mengetahui apakah kelas sampel berasal dari populasi yang homogen atau tidak,
artinya sampel yang dipakai dalam penelitian ini dapat mewakili seluruh
populasi yang ada pada kelas Pendidikan Fisika A ‘19. Dari data yang didapatkan bahwa uji
Homogenitasnya berasal dari populasi
yang homogen.
Sedangkan
uji Hipotesis atau Uji t digunakan untuk mengetahui
kesamaan kemampuan mahasiswa di kelas Pendidikan Fisika A’19 Universitas Negeri
Medan dalam menjawab soal Kuis TILDA.
Dari data penelitian didapatkan bahwa Nilai rata-rata kuis TILDA mahasiswa Fisika Dik A 2019 sama dengan 65,52. Yang mengindikasikan bahwa kemampuan
mahasiswa responden soal Kuis TILDA dari kelas Pendidikan Fisika A’19 adalah
sama.
Berdasarkan
data-data yang telah didapatkan oleh kami kelompok peneliti, kami dapat
menyimpulkan bahwa kemampuan mahasiswa Fisika Dik A 2019 dalam menganalisis
soal-soal TILDA yang diberikan sudah cukup baik. Namun perlu adanya peningkatan
dalam pelatihan menganalisis soal yang memiliki choice hampir sama, dengan kata
lain ketelitian mahasiswa
sebagai responden dalam
menganalisis soal
sangat dibutuhkan dan
juga pengetahuan mengenai materi-materi TILDA yang telah dipelajari harus lebih
ditingkatkan.
KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan
analisis data dan pembahasan sebelumnya, maka dapat ditarik beberapa kesimpulan
dari penelitian ini yaitu, dari hasil penelitian yang telah dilakukan diperoleh
rata-rata-rata nilai kuis TILDA dari 25 responden adalah 65,52. Data tersebut
disajikan dalam bentuk histogram. Dalam menganalis data dapat dilakukan dengan
beberapa uji seperti normalitas, homogenitas dan hipotesis. Berdasarkan uji
tersebut diketahui bahwa data yang diperoleh tersebut berdistribusi normal,
homogen dan kemampuan mahasiswa terhadap materi TILDA pada sampel sama.
B. Saran
Penulis
menyarankan kepada peneliti selanjutnya untuk memperluas lingkup penelitiannya,
yaitu untuk penelitian selanjutnya dapat menggunakan faktor-faktor lain di luar
variabel atau faktor yang diteliti serta menambah sampel penelitian untuk
memperoleh kesimpulan yang mungkin berbeda agar menambah wawasan peneliti
sendiri dan pembaca.
LAMPIRAN
Berikut adalah Data soal TILDA beserta jawabannya yang
dibagikan kepada 25 responden (Mahasiswa Fisika Dik A 2019) yang terdiri dari
15 soal multiple choice.
- File yang
menyediakan format dari suatu dokumen, tipenya bermacam-macam sehingga
memudahkan seseorang pengguna untuk membuat sebuah dokumen disebut
sebagai....
a.
Library
b.
Tempalate
c.
System
d.
Layout
e.
Web
- Salah satu jenis
template berbentuk formulir kosong yang menunjukkan bidang, lokasi mereka,
dan berapa panjangnya adalah...
a.
Template dalam aplikasi
spreadsheet dan database
b.
Template dalam pemrograman
c.
Tempale dalam aplikasi pengolah kata
d.
Template DOS
e.
Template Keyboard
- Contoh template yang membantu programmer
menggambar diagram alur atau urutan logika dalam persiapan untuk menulis
kode adalah....
a.
Ruler
b.
Primer cover
c.
Flowcharting
d.
Standard cover
e.
Overlay keyboard
- Secara umum yang
dimaksud dengan literasi digital adalah....
a.
Cara menemukan informasi dengan teknik tertentu melalui dunia digital
b.
Cara menemukan informasi dengan menggunakan teknologi digital yang canggih
c.
Kemampuan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi dengan tata cara
dan etika yang baik
d.
Kemampuan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi dengan baik dan
benar
e.
Kemampuan menggunakan
teknologi informasi dan komunikasi (TIK), untuk menemukan, mengevaluasi,
memanfaatkan, membuat dan mengkomunikasikan konten/informasi, dengan kecakapan
kognitif ataupun teknikal
- Dibawah ini yang
merupakan tiga kerangka atau pilar utama literasi digital yaitu....
a.
Keamanan, kenyamanan dan pemberdayaan
b.
Keamanan, kenyamanan dan proteksi
c.
Keamanan, kenyamanan dan hak-hak
d.
Proteksi, hak-hak dan pelestarian
e.
Proteksi, hak-hak dan
pemberdayaan
- Menampilkan elemen
gambar dan teks agar menjadi komunikatif dalam sebuah cara yang dapat
memudahkan pembaca menerima informasi yang disajikan dikatakan sebagai....
a.
Ciri-ciri layout
b.
Fungsi layout
c.
Tujuan utama layout
d.
Kegunaan layout
e.
Kegiatan layout
- Salah satu prinsip
pada layout diperlukan guna menarik perhatian, memberi penekanan terhadap
elemen atau pesan yang ingin disampaikan adalah....
a.
Kesederhanaan
b.
Kontras
c.
Keseimbangan
d.
Keharmonisan
e.
Stressing
- Halaman kanan akan
berkebalikan persis seperti bayangan cermin dari halaman kiri merupakan
salah satu ciri layout pada grid....
a.
The symetrical grid
b.
The asymetrical grid
c.
The golden section
d.
The silver section
e.
Grid system
- Dibawah ini yang
termasuk jenis-jenis gaya kutipan sitasi antara lain....
a.
APA, MLA dan ISS
b.
APA, MLA dan ICG
c.
APA, MLA dan Chicago
d.
MLA, ISS dan ICG
e.
MLA, Chicago dan ISS
- Tujuan utama dari
sitasi adalah....
a.
Memperindah halaman
b.
Mengindari plagiarisme
c.
Mengatur halaman buku
d.
Memberi nomor pada halaman
e.
Memperbaiki tata letak
- Dibawah ini fungsi
animasi dalam presentasi, kecuali....
a.
Menarik perhatian dengan adanya pergerakan dan suara yang selaras
b.
Memperindah tampilan presentasi
c.
Memudahkan susunan presentasi
d.
Mempermudah penggambaran dari suatu materi
e.
Mempersulit tampilan
presentasi
- Salah satu macam animasi pada Ms PowerPoint
yang menyediakan fasilitas untuk memilih dan mengatur efek animasi sesuai
dengan kebutuhan adalah....
a.
Custom animation
b.
Slide transition
c.
Slide animation
d.
Animasi gif
e.
Animasi flash
- Prinsip pada layout
memiliki fungsi untuk memberikan titik-titik tertentu yang memperoleh
fokus perhatian disebut...
a.
Kesederhanaan
b.
Kontras
c.
Stressing
d.
Keseimbangan
e.
Keharmonisan
- Salah satu aplikasi
yang memiliki template desain yang membantu menyediakan organisasi yang
kohesif dan visual untuk presentasi adalah....
a.
Microsoft Power Point
b.
Microsoft Word
c. Microsoft Excel
d.
Google Docs
e.
Adobe InDesign
- Pilar utama pada
literasi digital yang mencakup perlindungan data pribadi, keamanan daring
dan privasi individu (resiko personal) adalah....
a.
Hak-hak
b.
Proteksi
d.
Pelestarian
e.
Kewajiban
Dari
15 soal diatas yang dibagikan kepada 25 responden (Mahasiswa Fisika Dik A 2019),
didapatkan hasil/ nilai sebagai berikut :
Responden
|
Nama
|
Nilai
|
1
|
Wuri
|
98
|
2
|
Billa
|
84
|
3
|
Putri
|
49
|
4
|
Jana
|
14
|
5
|
Sinta
|
49
|
6
|
Razita
|
56
|
7
|
Bintama
|
14
|
8
|
Pimpy
|
63
|
9
|
Rina
|
49
|
10
|
Ali
|
42
|
11
|
Dian
|
63
|
12
|
Harris
|
28
|
13
|
Herawati
|
98
|
14
|
Gracia
|
70
|
15
|
Indah
|
63
|
16
|
Ayu
|
105
|
17
|
Amal
|
105
|
18
|
Mery
|
49
|
19
|
Mita
|
105
|
20
|
Dea
|
98
|
21
|
Afrida
|
84
|
22
|
Ade
|
70
|
23
|
Andini
|
21
|
24
|
Lailu
|
105
|
25
|
Elva
|
56
|
Dari data diatas 4 mahasiswa mendapat nilai tertinggi yaitu 105 point,
dan 2 mahasiswa mendapat nilai terendah yaitu 14 point.
